我们都知道，作为十几岁的学生，尤其是高中生，正处于人生观﹑世界观和价值观形成的重要时刻，这时候的教育不可避免地显得相当重要，而高中生的生活基本上是两点一线，家庭和学校。由于学校的正规性和统一协调性，在校的教育是十分规范和有章可循的，教师的职责也使得学生的在校教育十分正统。但另一方面，学生的家庭却由于家庭的经济﹑父母的教育背景和教育模式等而存在着很大的差异，因此学生所受到的家庭教育对他们的一生都有巨大的影响。家庭教育如何和学校教育，社会导向有机的结合起来，是摆在我们面前的一个紧迫的课题，在过去五年的班主任经历中，我觉得有一类学生的家庭情况很值得注意，那就是单亲家庭，这里我主要指的是父母双方有一方去世的那一种，他们的家庭教育的成功与否，对班主任来说，是一个强大的后盾。但是随着时代的发展，这类学生的教育情况已越来越受到重视，我想以我的几个个案来谈谈我的看法，希望所有的老师，无论是班主任还是任课老师，要加强与这类学生的联系，了解他们的教育情况，避免走极端或与我们的期望的方向相反，和家长通力合作，将他们培养成对社会和他们各自的家庭有用的社会人才。

    在我大学毕业后刚刚进入向明中学担任班主任时，就碰到了一个棘手的个案。我们班有一位女生，初二时她那位令人尊敬的知识渊博的也是整个家庭顶梁柱的父亲因病去世，在原来的学校由于成绩还比较好，尽管有一定的影响，但还是考上了向明，但是由于向明是个藏龙卧虎的地方，再加上上课方式的改变和学习的不断深入，她的性格变化很大，她对她母亲要求越来越高，夏天要求一直开空调，人觉得有一点不舒服就让母亲来请假不来上课，母亲和老师都只能顺着她，不能讲她或批评她，高一时与同学的交往尚可，但从高二开始，同学不可能事事顺着她的心思，也不太了解她家的情况，她逐渐地失去朋友，人显得越来越没有精神，并发展到惧怕到学校里来，害怕听到别人的欢声笑语，别人一句玩笑，就以为在讲她，回去也经常哭，弄得她母亲手足无措，不知道该怎么办，哭和不来上课成为家常便饭，心理咨询也不肯去，这样发展下去这个孩子很有可能没有什么发展前途，甚至无法在社会立足。这是的我心急如焚，和我们的沈副校长及心理老师讨论过几次，并上门连续拜访，在暂时无法打开这位学生的心扉时，请她的母亲到学校里来，反复研究她的情况，因为我们知道，时间拖得越久，对这个孩子的成长就越不利，她一直会这样自我封闭下去，直到无法从泥潭中拔出。她的问题尽管导火线是父亲的去世，但是陌生环境的介入和母亲无原则地纵容是两个最主要的因素，外界的变化是不可避免的，但亲情的体现方式十分重要，她的母亲就是片面地认为既然女儿失去了父亲，那她应该双倍爱她的女儿，但无原则的纵容她不来校上课，同意一些无可理喻的要求，造成了事态的严重发展，导致了失控。其实这是一种讨好型的家庭教育，忽略自己，殉道式的依赖，这种不适当的沟通方式在单亲家庭尤其是刚刚失去亲人的前提下是非常不可取的。其实这个个案不是一个成功的个案，因为这位家长已经发现局势很难挽回，尽管所有人都在努力，但收效甚微，所以单亲家庭应该避免讨好型的亲子沟通发生。

    而另一类单亲家庭情况截然相反，即指责型。三年后，我又遇到一