10 月 28 日 下午我校对全体班主任进行生命教育培训。

    本学期我学校德育工作计划中强调以系统科学地开展生命教育为重点，树立和落实科学发展观，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，迫切需要系统科学地开展生命教育。（ 1 ）对全体学生进行“青春期健康”教育，落实到心理、生物课之中。（ 2 ）学科主渠道渗透生命教育还将纳入《思想政治课》、《体育与健身课》、《历史课》、《语文》、《音乐》、《美术》教学之中，我校将收集优秀教案、组织渗透生命教育公开展课。青年心理教师刘玲将参加市、区公开课大奖赛。（ 3 ）对师生进行《传染病防治法》、珍爱生命、人生价值观等专题讲座。（ 4 ）校心理教研室要建立高一新生心理档案，完善高二、高三学生心理档案，特别是对心理有一定问题的学生进行个案积累和分析，对班主任进行通报和指导。（ 5 ）班主任利用班会课也要对学生进行“青春期健康”教育，侧重对学生进行性别教育。对男学生重点进行责任感教育，“绅士”风度和阳刚气概训练；对女学生重点进行“自尊、自爱、自重”教育和“淑女”气质、礼仪训练。（ 6 ）加强对学生安全意识、防范意识的教育和指导，不断完善应急预案。创建“安全健康校园”。（ 7 ）在各班展开生命教育主题活动的基础上，策划并实施向全市公开展示（方案另定）。

    为了更好地在各班展开生命教育主题活动，举办了这次班主任培训。政教副主 任徐励 老师结合《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》精神，实施生命教育的指导思想、实施生命教育的目标、实施生命教育要注重科学性与人文性的统一，必须遵循以下原则、生命教育的内容等进行培训。

    正式的生命教育历史可以追溯到 20 世纪 60 年代，美国的杰 · 唐纳 · 华特士于 1968 年在加州创建 ' 阿南达村 ' 学校，开始倡导生命教育的思想从 2003 年起，台湾在高中生命教育类课程中共推出八门选修课程： 《生命教育概论》、《哲学与人生》、《宗教与人生》、《生死关怀》、《道德思考与抉择》、《性爱与婚姻伦理》、《生命与科技伦理》、《人格统整与灵性发展》，

    各高中学校在上列课中选开一至二门课程，以建立学生对生命之正确认知与理念。 帮助学生掌握科学的性心理和性知识，引导形成文明的性道德观念，培养对婚姻、家庭的责任意识，学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益，学会尊重他人、理解生命、热爱生命，提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。 《上海市中小学生生命教育指导纲要》高中阶段的总体目标是引导学生正确认识人的生命，使学生善待生命、完善人格、健康成长。 具体实施可以 通过对论坛的观点汇总，教师进行引导；通过回忆成长经历，交流成长感受，展示成长收获，特别是提出我的价值，对家庭的价值，对父母的价值，对社会的价值，对朋友的价值等等一系列，了解自己的特色，唤醒成长的紧迫感，促进学生更快、更好、更全面地发展；从灾难片看自我保护，通过体会人性的脆弱与坚强，了解基本的逃生方式，学会运用合理的手段保护自己。体会人和自然和谐相处的重要性 ，感悟生命的价值与意义。 现在的儿童多数是独生子女，由于家庭环境等