本报讯（记者 钟意菁）为推动我校实验性示范性高中的建设，推动素质教育实验成果的推广，近年来，我校在向明创新教育理念的统领下，积极开展了“现代学校发展创意”活动，在现代学校发展中进行了大量的探索、创新和实践，取得了一定的效果，也在学校发展上发生着显著的变化。

课程，为学生的发展而构建

    上海市二期课改教程明确提出，课程改革应树立以学生发展为本的教育观念，创建以创造教育为核心的课程理念，我校以此作为理论依据，在校本课程开发过程中进行了新的尝试。

    我校提出课程必须是由教材、实验手册、自主课堂（实验室）、学习资料包四个因素组合而成的综合型课程新理念。针对此课程设计创意，我校已开发43门拓展性课程，其中13门校本课程编成教材，30门课程编成教学大纲，同时配备音像资料，逐步建设成四因素成套的教材。几年来的实践表明，这种由四个因素组合而成的课程新理念给学校注入了新的活力，我校学生在上海市“英特尔杯”创新大赛上获得较大的反响，并多次荣获国家级一等奖；多项市级科技论文竞赛一等奖。同时，这种新课程理念也造就了一批特色教师和特色教研组，对教师专业化水平的提高起到了促进作用，逐步做到了“以学生发展为本，让每一个学生在创造实践中成长”的教育理念，为向明的进一步发展奠定了良好的基础。

让学生参与评教 让教师感受成功

    在现代学校建设过程中，一个成功的“教学评价方式”，能够激励、帮助教师进行教学创新，促进教师专业的发展，同时也能提高教师的教学质量。
传统的教学评价模式多是自上而下的，评价的主体是校长、教导处。然而我校却本着“让学生参与评教，让教师感受成功”这一创意主题，实施了一个崭新的“教学评价方式”，让学生向教师推荐一堂成功课，这种评价方式的主体是学生，是一种自下而上的教学评价活动。创意的实施需要使用三种表格“向明中学课堂教学情况反馈表”、“课堂教学情况反馈汇总表”以及“课堂实施创造教育成功事例推荐表”。实践证明，在创意活动中我们发现并激励了一批原先在教学中默默无闻的教师，他们在惊喜自己的教学方法受到学生欢迎、教学手段被学生推崇的同时，也帮助自身形成了个性化教学方法和风格，提高了教学管理水平，强化了学生参与学校管理的意识与能力。

今天我当家 有事请找我

    “今天我当家”活动就是将学校模拟社会，让每个学生轮值在学校自主当家一周，从校长助理到门卫值勤，由学生自主参与，自行管理，自我体验，在参与中实现自我，在管理中经历挫折，在体验中感受成功。

    这项活动创意让学生以学校主人翁的角色积极参与学校各项常规管理活动中去，每个班级轮值一周，学生自主制定“今天我当家”的当家细则，管理条例，各当家人职责等。该活动开展三年多来，以学生自我管理入手，培养了学生良好的行为习惯和学习习惯，训练和提高了学生的基本素质，提高学生的自我教育能力，这个活动也消除了部分学生存在“老师就是来管我们”的逆反心理。这样不仅增进学生和学生、学生和老师之间的相互理解，提高教育的效果，为学生进入社会建立起一个良好的心理意识。

    我校