三、交流活动

指点文章，更上层楼

     比起先前的“自由式”讨论与创作，交上成文后，同学们都严肃忐忑起来，不只我们的指导老师评加如何。因为大家都极为重视老师珍贵的评价。我们都明白单单“闭门造车”是远远不够的，最重要的环节是听取他人意见，重新“改”文章。

     指导老师在评文之前并未给我们过多的指导，只是给了学生们一句话“想法和取材很重要！”这种看似“放任自流”的态度，其实是指导老师的良苦用心：在准备时期，指导老师过多的指导与参与会影响同学情绪，束缚同学发挥。正是指导老师的“放任自流”才有了同学们自觉的“茶馆式”讨论与“闭门造车”，全情投入，指导老师的“别有用心”给了学生们巨大的引导与空间。

     真正精彩的“评文”活动开始了！10月中的一个下午，所有参赛同学都聚集到了各指导老师的办公室，围坐在老师周围，聆听意见。指导老师对每篇文章都进行了点评，指出不足，赞赏优点。尤其从文章的某些细节入手，以小见大，层层深入，一篇文章在如此细致的解剖下，连文章的小作者都感叹，指导老师慧眼独具，观察入微。随后指导老师又把几篇写的比较出色的文章让学生们彼此传阅，对于文中的精彩之处，指导老师提出了自己的见解，建议学生们模仿和学习。临近尾声的时候，指导老师放下手中的稿子，向学生们讲述他们的写作历程。“抛砖引玉”地告诉学生们，文章还在于多练，生活还在于多感悟。

文学野餐，总结准则

     文章大功告成之后，我们聚集在学校的草坪上，开展了一次“文学野餐”。大家围坐在一起，交流彼此的文章。我们不再着重于文字的提炼和谋篇布局上，而是对于每个人所提出的生活的准则进行一番思考和交流。父母的真挚、朴实、“小资”的爱情、陌路人的互相关怀、三天三夜工作后体会的最朴素的生活准则……一个个镜头、一个个寓意深刻的故事。我们渐渐发现，生活的准则是如此宽泛而富有内涵。这不是一篇文章所能涵盖的，而是需要用一生去体悟的。