Brisbon(布里斯班）教学论坛现场

    “Italians” “Japanese” “Germans” “Frenchmen” ……美国籍外教Brenna神秘地对我们耳语着，脸上洋溢着她特有的率真而热情的微笑，“You must draw a picture which can represent the characteristics of the people of these people in two minutes” 她继续布置要求。话音刚落，在座的每个人马上信笔涂鸦起来。

蔡婷婷老师在论坛发言

    呵呵，看起来像是学生在课堂上在做游戏是吧，事实上这是10月17日由上海布里斯班外语培训中心为来自市、区重点学校及教师进修学院的参加SBETC跨文化语言教学论坛的老师们进行的培训。两位老师Brenna 和 Zorry ，正是目前在我校担任高三写作课的外籍教师。尽管也为自己的学生教授过许多口语课，不过我还是被她们这个小小的测试吊起了胃口，她们的目的何在呢？在我们迅速完成任务以后，迷底终于揭开了。

    格致中学的老师叶琳的作品呈现的是一位手拿Pizza的男子，无疑是一个Italian，那么意大利人在你们的眼中有什么形象呢？Zorry笑着发问，“passionate” “fashionable” “delicious food” “handsome” “emotional”, 一时间我们各抒己见，气氛异常热烈。而我的作品也相对简单， 画的是日本人，只需加上两撮小胡子，便无人不晓。而对他们的看法也相对一致, “reserved” “hardworking” “serious” “highly pressured”, 在对每幅画点评之后，Brenna 和Zorry终于引出了我们研讨会的主题，那就是每个民族其实都有其特定的文化背景和环境熏陶下形成的民族共性，也就是“stereotype”，在这个基础上，学习任何一门语言的人单单掌握语言的词汇和语法是远远不够的，更重要的是将自己的所学和异国文化相交融，从而能够在今后的实际运用中得体地进行交流。而这也对我们当代的外语教师提出了更高的要求，即通过大量简单的语言实践活动，来培养学生的思维能力，交际能力和收集信息的能力，在教学中渗透外国文化背景的学习，对学生进行英语各种技能的训练，通过大量的语言活动来检验教学目标的达成度。

外教在教学论坛发言

    事实上大量摄取不同国家文化产生的不同的习惯，给我们的实际生活确实会产生实际的影响。举个简单的例子，同样是在一些美国的机构中，职员在电话谈话时，将腿翘在桌上表明他谈的事非常重要，而在东方则是极不礼貌的举止；在英国，英国的商务人士非常乐于在用餐时谈论公事，而日本则倾向于吃饭时绝不提及工作，吃饭应当是放松神经的好机会，可见如果不能够对自己所学语言的背景和文化有一定了解，必然会产生许多分歧。

    而我因为在高一年级曾经以美国人一个重要的节日——Thanksgiving （感恩节）作为背景，上过一节课，于是Zorry选中我的这个教案做一个presentation。另外格致中学叶琳老师也就餐桌礼仪做了详细阐述。

    此次论坛的召开不但让我们与会的各位老师深切体会到文化差异在外语教学中举足轻重的作用，也吸取和交流了更多优秀的外语教学经验，为我们今后的外语教学带来了深刻启示，让我们受益非浅。希望能有更多这样的机会，让我们的外语教学“百家争鸣，百花齐放”。