开学伊始，语文教研组全体成员进行了第一次教研活动，明确了新学期的教学任务。会上还就暑期教师们所做的校本教材的编写进行了总结，并以语文教学资料包的形式下发给所有老师资源共享。同时与会老师还就所教各年级的阶段目标和具体措施作了详尽的探讨，明确了高一年级重在做好初高中的衔接过渡，适应知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“无增”趋势，为高考何终身学习打下扎实基础；高二在打好基础的同时为对接高考做好各项准备；高三则重在强化第一轮复习，对知识点进行全面系统的巩固，重点抓好文言文和作文训练。

    9月9日下午，高三语文组在震旦书院文学阅览室举行了初态测试评价会。会议针对初态测试中学生作文呈现的问题，重点讨论如何攻克高三语文写作教学的重难点。徐传胜老师对部分作文进行了详尽点评，董曙老师也提出他的作文教学主张。会议总结出：阅读面狭隘、缺乏系统有效的写作训练、思考能力不足，是导致本次作文成绩不佳的三大原因。为此，备课组明确了高三教学重点之一就是狠抓作文，从基本的文章结构入手，渐次过渡到理性思考能力、议论能力，指导学生完成一篇符合高考要求的议论文。

12日，语文组集体备课教研，就今年高考语文试题作了简评。并讨论通过由高二年级组董晓蕾老师、胡思恩老师参加校级教学评比大赛。就高一年级组提出的现代汉语语法教学内容和方法各抒己见，明确高一起始年级必须夯实语文基础。

    9月26日，语文组参加了董晓蕾老师的公开课《多样思维与写作创新》，胡思恩的《长亭送别》。课后，就课程内容、教学方法、学生反馈等各个角度展开讨论。董老师从发散思维的角度入手，借助过河方法、“0”的断想与曲别针用途等经典案例，在全班掀起了一场头脑风暴。同学们各抒己见，在热烈的交流讨论中，逐渐感受到思维的多样性，使学生明白在写作时也要善于开动脑筋、创新思维，这样才能创作出能载新道的好文章。两位老师多次磨课，周孝放校长以及潘跃进、罗嘉等老师也多次参与听课指导。

    此外，语文组还组织部分教师走出校门，于9月24日参加了在复旦附中举办的《中华文化基础教材》研讨会。