王惠琴老师

1、循循善诱

    王惠琴老师是一位名师，温文尔雅是她的性格，从来不会生气，总以鼓励为主。上课以小火车的形式进行，每节课上每一个人都会轮到一次回答问题的机会，每节历史课的楷书也是工工整整，字迹端正。王老师善于运用史实来讲问题，而且十分生动，平时也时常与同学谈论学习方面的问题。

——高三9班 杨晓波

张琦睿老师

1、知识梳理

    张琦睿老师的课条理非常清晰，每上一堂课，他都会写满满一黑板的提纲，分多个有针对性的标题，细细地讲解。听张老师讲课像在听一个个小故事，有连续性，就是因为事件有了前因后果，才让我们印象深刻。他告诉我们当时的时代背景，告诉我们世界的其他地方正在发生什么，从局部到整体，让我们知道了一些事件发生的必然性。

——高二8班 谈思倢

2、“说书式”

    张琦睿老师是位很有人格魅力的老师，不仅是外形和动作的可爱，更是那话语中蕴藏的引人探索的内容。他用独特的“说书式”教学方法将历史知识演绎得妙趣横生，他总是脱口而出历史知识和一些有趣的桥段，将书上的内容和课外的延伸有机结合，如同讲述着一个个完整的故事，边说边享受地摸着自己的大肚皮，带着享受的微笑，犹如一位陶醉在自己的世界里说书先生。

——高二8班 孙夏雨

张斌老师

1、生动有趣

    课前的三分钟自由演讲让每位同学有机会上台展现自我，发表自己对历史问题的看法。在课堂上，老师用图画，故事等形式，不拘泥于照背课文，例如上《汉穆拉比法典》时，他通过举出现代社会的事例，让我们去了解古巴比伦王国的法律所具有的特征，这种教学方式让同学们对其所讲内容记忆犹新，过目难忘。

——高一1班 张君仪

2、善于举例

    张斌老师上课风格生动。他对课本内的知识点时常举一些有趣的例子来讲解，例如上古代的一些法典时，他会举一些案例来让我们设身处地的考虑法典对于这些案例的陈述。有时法典中的条文公正地对案件尽兴判决；有时则不然。通过这系列的举例，同学们会自主地法典的价值尽兴评估，这相比老师不停地灌输要更有意义，让同学们记忆得更加牢固。

——高一1班 周骆明

3、提问式

    张老师在上课时最喜欢提问，他会慢慢引导同学从浅层理解到深层理解，让同学们在回答中了解知识，懂得历史意义，可以说是一种自学过程。那一次我被点名起来回答，确实，那个法典的意义我记得是最清楚的。

——高一3班 毕诚晨

王欣老师

1、霸气外露

    王老师的字霸气程度是大家有目共睹的，因为她的“草体”，我们经常看不懂，但那也正是上课最兴奋最激动的时刻，王老师总能用她的霸气渲染整个班级的气愤，所以在老师的课上你永远看不到面无表情，无精打采的人，不得不说王老师上课的个人魅力还是很好的。

——高二4班 汤弋晗

2、讲求效率

    上她的历史课，听她讲的内容都如同听故事，她结合了自己语言特色与考点，把原本死板的历史课变得生动，让课堂气氛活跃起来，这使得我们对学的内容都能更加深