为促进2014届政治高考备考工作继续取得新的突破，2013年9月16日下午，政治教研组全体教师在震旦楼二层集体备课室召开了2013年高考政治试题研讨会，本次研讨会由教研组长曾轶丹老师主持。

    本次研讨会分为两个部分:第一部分由教研组各位老师交流对2013年高考试题的评价和理解；第二部分由曾老师对2013年试卷做综合性分析。

    首先，赵军、张昱懿、丁永媛老师分析了经济常识简答题，赵军老师认为该题的两个小问从难度上来讲都算是简单的，第一问的出题形式也比较传统，但值得一提的是第二小问，出题思路比较新颖，用经济学的事例来论证、说明哲学的问题，对我们以后教学有一定的启迪。张昱懿老师认为今年政治的试卷的简答题有了新的特点，设问采取了两个学科知识来考察。特别是33题第二小问的设置，用要经济常识的知识，又用了哲学的知识。考察了学生思维的灵活性，让学生体会知识与知识是有联系的，也给教师一个启示：在辅导学生复习的时候，更加重视知识之间的联系，学科的交叉，这是对教师提出的新要求。

    简答题的题目让学生也比较容易入手，从现象到原因，符合学生的思维路径。同时也有思维难度。教材中是没有第一产业和第二产业之间的关系，但是一般在复习的时候，会辅导学生进行整理，从材料出发，要提取有效信息，才能把这道题解答完整。

    其次，唐莺老师分析的是哲学常识简答题，她认为对于教师教学的启示是：利用平时对学生的演讲训练、材料分析训练，鼓励学生多运用所学知识原理分析身边事、时政新闻，增强学生的语言分析能力。而对于学生学习来说：理顺题目考察知识点逻辑，逐条分析；熟练哲学原理理论体系，搜索唯物辩证法观点包含联系、发展、矛盾的观点，能结合试题情景找到相关知识点；能组织条理清晰的语言分析试题情景。

    张睿老师主要从论述题谈高考对教学活动的启发，她的发言主要包括（1）帮助学生构建知识网络，学会综合运用所学的不同章节的知识分析解决具体问题，培养学生综合分析能力。（2）忌唯书本论，背“条条框框”，应培养学生着重领会教材知识的论点与论证的逻辑关系。（3）重视学生学科术语、表述逻辑连贯性的培养。教会学生论述题的基本文体格式：总分总。不同论点和逻辑线索一定要另起一段，切忌将全部内容不分段落混写在一起。（4）关心时政热点，提高举证能力。

    最后，曾老师做了总结性发言，曾老师对2013年高考试题做了评价，认为2013年高考试题稳中求新，开放性增大。近年来高考政治试题开始由“知识立意”转化到“能力立意”。2013年高考政治试题的理解的比重明显加重，充分体现政治学科特色，强调在以后的政治教学中要注重基础概念的把握和学术用语的规范性，要加大对学生读图提取信息能力的培养，在政治复习备考中要注重高中三个年级知识的衔接。与会其他人员也一一对今年的高考试题谈了自己的看法和见解。

    经过大家热烈的讨论后，大家认为要在高考中取得好成绩，离不开平时的教学，在今后的教学中，我们还应该做到①课堂教学语言最好要标准、学术；②对于高二的政治加试学生要布置相关的书面家庭作业（简单题，论述题），以提高学生的归纳总结能力。③要明确答案与题设之间