题目：课题的可行性论证与答辩

教学目标：1．让学生体验课题开题的一般过程：
问题的产生→课题的形成→课题的调整。
2．以答辩的形式帮助学生进一步完善开题报告。
3．在讨论、质疑和答辩中培养学生合作和交流的能力、分析问题和解决问题的能力。

重点和难点：１．让学生在开题的实践中体会开题的方法；
　　　　　　２．组织和引导学生对课题进行质疑和答辩。

教学手段：１．多媒体演示文稿
　　　　　２．讨论、质疑和答辩

教学过程：
一、 开场白
１．同学们已经进入了自创性研究课程的第一阶段，即开题阶段。不少小组已经完成了开题报告。这堂课，我选择了三个小组演示他们的开题报告，请同学们和在座的老师就其可行性进行讨论和质疑，帮助他们完善开题报告。
２．介绍相关课题组和教师、专家。
本校政教主任 董宗诺
本校科研处主任 沈邦杰
卢湾区环保局办公室主任 黄国良
上海市税务局卢湾区分局稽征管理科科长 夏阳
二、 开题报告的宣讲、论证和答辩。
以下每一个开题报告都要经过三项程序：首先是课题组代表宣讲和演示开题报告；其次，学生和有关教师、专家对其进行讨论，并向课题组质疑，课题组成员进行答辩；最后，由教师进行小结。
课题１：卢湾区饮食业泔脚处理的现状调查和建议
万事开头难。如何产生一个好的课题，是大多数学生首先碰到的难题。这个课题的选择很好地体现了学生搞课题研究的一些必备的素质前提，
树立一种信念 ：“我要完成一项伟大的事业”
具备两种精神 ：探索创新的科学精神
关怀奉献的人文精神
培养三种习惯 ：观察生活的习惯
探索学习的习惯
求异思维的习惯
这个课题研究的范围和内容比较符合学生的实际研究能力，研究方案的设计也比较完整清晰，预计答辩过程会比较顺利。
课题２：未来大型绿色学校的选址设计
这个课题反映了学生环保意识的提高和对环境问题的兴趣，同时也是个综合课题，研究的难度比较大。学生对相关概念及知识掌握不多，所以对研究的意义、内容和方案设计的思考都不够成熟，预计答辩过程会比较激烈。由此，教师可顺势指出从提出问题到形成课题的必须考虑的条件：符合科学性；具备可行性；有一定价值。并可以请嘉宾介绍相关知识和国际国内相关研究的情况。
课题３：市民纳税意识调查
这组学生原来的研究题目是“中国经济现状与‘入世’要求的差距”， 在教师的劝说下，学生放弃了原课题，选择了现在的课题。通过解释这一过程，教师可以指出课题的选择一定要与自身的实际研究能力相一致。在这个开题报告中，学生对研究的范围，研究的方法，以及相关的税务知识尚不明晰，可能无法应付激烈的答辩，克清嘉宾现场指导。

说明：这堂课意图体现以下教学思想：
1． 自创性研究课程是以学生自主活动为主的课程，学生的活动应得到充分尊重和肯定。同时，教师是组织者和指导者。
2． 创造人格的培养并不局限在培养创造性思维和创造能力，它是多种能力和素质的综合。这堂课选择的三个开题报告，不但体现了学生的科