一 教学目标

1. 知识和技能

    （1）了解我国水资源的特点，认识我国当前水资源的主要问题及对策

    （2）通过对水资源供需现状图的学习，掌握收集分析地图信息的技能

2. 过程与方法

     通过学生活动，让学生体验式学习，培养学生合作学习能力

3. 情感态度价值观

    培养可持续发展的意识，关注上海的水资源现状

二 重点和难点

    重点：认识我国水资源的总体特点

    难点：解决我国水资源现状的对策

三 教学说明

    本节课是本章前几节内容的延伸、归纳和总结，又从资源角度说明我国水资源的国情，阐明十分注意有效保护和节约使用水资源的重要意义，并针对我国水资源国情，提出相应的合理利用和保护措施，使本节的教学归结到人地关系的主线，并提高到可持续发展的高度。使学生形成保护和合理利用水资源的意识。

四 教学过程

（一）导入新课

     通过创设问题情景，使学生质疑，形成问题困境

（二）进入新课

1. 联系以往知识，分析得出我国水资源的特点之一，突出本节课的地理性

2. 通过读图能力的培养，由局部反映出我国总体水资源的另一特点：总量大，人均少

3. 小组讨论，了解我国水资源利用中存在的问题

4. 学生就上一所得结论进行对策讨论

5. 教师就学生讨论结果归纳总结

（三）训练

    布置任务：针对我国水资源现状，设计宣传口号

五 教学提纲

（一）我国水资源分布不平衡

     水资源分布特点

     南多北少，东多西少，夏多冬少

（二）合理保护和利用水资源

1 . 兴建水库调节水资源的季节分配不均

2. 兴建跨流域调水工程，调节水资源的地区分布不均

六 过程与评价

    通过问题探究的方法学习，认识我国水资源的现状及对策，体现合作学习的过程。

教学说明：

    本节课内容较重要，是本章前几节内容的延伸、归纳和总结，又从资源角度说明我国水资源的国情，有效保护和节约使用水资源的重要意义，并针对我国水资源国情，提出相应的合理利用和保护措施，使本节的教学归结到人地关系的主线，并提高到可持续发展的高度。

课堂设计：

    通过前几节课的学习,学生初步了解了中国的气候和水系， 通过布置作业，让学生通过信息网络, 找出黄河、海河、淮河及长江等水系水资源利用中存在的主要问题, 从而使学生自己得出结论，了解了我国水资源的特点和现状；懂得了保护水资源和节约用水的重要意义；