课题的提出

    性教育的紧迫性和重要性已不言而喻。但由于种种原因，此项教育迟迟未普及，作为心理教师，我们在平日的咨询里也不时遇到学生提出的与“性”有关的问题。这几年社会上由于性无知而导致的令人遗憾的事时有发生。北京地区近两年都发生花季少女偷食禁果，甚至怀孕产子。事情发生后，父母、老师都痛心疾首，悔不当初，没有人会想到“小小年纪”的孩子会出这样的事，没有预防没有教育。事情发生了，警示着家长们，老师们，每一个教育孩子的人要重视性教育，要提倡性教育，要开展性教育。

    现在，让我们来看一些数据：

    根据国际资料分析，艾滋病最容易侵犯18-45岁的人，90%为青壮年。我国报告的895人HIV感染者年龄在20-39岁之间的占全部HIV感染者的82.2%。另一资料报告，从中国969例HIV的感染者年龄来看：20-29岁较多，占48.5%；30- 39岁之间的占26.73%；1992年对261例HIV感染者的年龄分析，20-30岁年龄组占79.31%；1995年报告：71例HIV感染者中，20-39岁之间51例，占71.83%， 还有6例是15岁以下儿童感染者。从12例AIDS病的发病年龄看， 20-39岁年龄占50%；40-49年龄占25%。

    从这些触目惊心的数据中，我们可以发现，这个年龄段的人群正是处于出于青年早期，可见在青少年时期及时开展性教育是多么的重要。

    孩子成长到了一定的阶段，社会也发展到了一定的阶段，无论内因或是外因都使我们觉得是时候了，应该进行系统的性教育，扫除这个教学中的盲点。

前期调查

    为了我们的教育具有针对性，我们问了不少学生，在以前的学习生涯中有没有获得过性方面的知识，通过什么途径，获得了哪些知识。结果发现，以往的性教育存在着两大弊端：1、男女生分开上，可以避免一些尴尬，但是也失去了共同学习交流的机会。其实，不管是一起上还是分开上，男女生都应该对异性的性生理，性心理有所了解，而不是男生只知道男生的事，女生只了解女生的事。这样不利于两性的共同成长。2、师生之间缺乏交流和沟通，这样的课没有生气。教学贵在双向沟通，学生提问，教师作答，大家一起讨论，这样才能将知识真正消化。否则，单向式的灌输只会让学生觉得这些内容并不重要，如此一来，性教育的意义就减弱了。

    有的学校也会请专家医生到学校做一些广播宣传，专家的讲话或许很精彩，但一对多的形式，也很难有反馈与交流，效果不会很明显。

    当然，以上也是进行性教育的可行方式，但我们为什么不利用最最有力的课堂教学来进行性教育，通过教师的耐心教诲，师生的双向沟通来帮助学生们顺利度过青春期呢？

    在正式上课之前，我们做了大量的调查研究工作，考虑了方方面面的意见。

1学生的需要：

    心理教学以学生为本，这是我们工作的宗旨。于是，我们用正面、侧面、直接、间接的方式从学生那儿了解他们对“性教育”持什么态度，他们目前对“性”究竟了解多少。调查结果发现有这么几点现状：1、谈到性，学生比较多的想到的是生理方面的问题，比较少想到心理或道德上的问题。2、关于性生理，男生比女生懂得多。男生通过网络，杂