向明中学94届校友、上戏副教授陈晔：巧用案例—

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向明中学94届校友、上戏副教授陈晔：巧用案例——专业基础理论课《设计原理》

发布时间：2023年04月20日来源：周剑霜

（舞美系课程思政建设）

课程主讲教师：陈晔

上海戏剧学院舞美系副教授，研究生导师。

九三学社上海市文化专门委员会委员、九三学社静安区委委员、上海静安海外联谊会理事

主要研究领域：视觉艺术、文化宣传类美术设计、品牌策划、文创设计等。

高校教龄近20年，三获校优秀教学奖、发表学术论文数十篇。多次指导学生作品获得全国、省市奖项。开设专业理论课《设计原理》、专业主课《演艺传播设计》，分别获得校重点课程、校重点教材、校精品在线课程、市级重点课程、上海市教委“党史学习教育与课程相融合示范典型案例”“课程思政示范课程”等荣誉。2022年12月被授予九三学社全国宣传思想工作先进个人称号。

《设计原理》

前言

2018年受到医学院解剖课课程思政建设案例的启发，《设计原理》一开始就以大思政的理念开启课程思政建设。

如今的《设计原理》是以通识类美育课程建设为己任，回顾了设计的发展历程，归纳了设计的基本原理。

这门课虽具有较强的专业性和学科针对性，在授课中通过大量知名的、时鲜的案例对理论知识点分析、探讨、举证说明，但课程中也对设计领域中最基础、基本的理论知识进行普及性教学，因此近几年也建设成为了全院“跨界拓展”通识选修课程。

通过这门课程学习，美术类专业学生可以提高对设计邻域的认知度和兴趣度，了解设计的创新性和实践性原理；其他艺术类专业学生可陶冶情操、提高审美、增强对自然和生活的热爱，以及对艺术设计的理解能力；同时，课程内容可以提升学生们的艺术修养以及职业素养，对今后专业学习、生活和发展有所帮助。

课程建设沿革

2008年-2020年视觉传达设计专业基础理论课程

2009年-至今院系选修课、全院“跨界拓展”通识选修课

2016年-2017年校级重点课程结项

2017年上海戏剧学院第四届教学成果奖教学奖

2017年-2018年校级讲义结项

2018年- 校级重点教材推进中

2018年-2019年校级课程思政结项

2019年-2021年市级重点课程结项

2020年-2023年校级精品在线课程推进中

2021年荣获党史学习教育与课程相融合示范典型案例称号

2022年荣获课程思政示范课程（本科）称号

2022年荣获课程思政示范团队（本科）称号

|课程建设四阶段|

第一阶段：主要解决的问题是如何把枯燥的理论课上得更生动，如何理论联系实际；

第二阶段：主要解决的问题是如何把“课程思政 ”融入专业课程教学中；

第三阶段：主要解决的问题是如何把 “党史学习”融入课程思政建设；

第四阶段：想要解决的问题是结合线上课程录制，如何做好“线上线下”混合式教学。

《设计原理》作为一门专业基础理论课，覆盖面广、内容庞杂，但其内容也有贴近生活的特点。如果采用传统的理论教学方法,对于缺乏专业认知和社会实践的大一学生来说,很难引起他们对专业学习的兴趣,也不利于之后进入专业创作教学时从理论到实践的转化。因此利用经典或身边恰当的案例来举证理论知识点，由易到难、循序渐进，从而锻炼学生们的逻辑思维能力,提高他们的观察问题、分析问题和解决问题的能力，为专业创作课程打好扎实基础。

因此，在第一阶段案例教学建设基础上，课程思政建设阶段选用一些大家熟悉的、正能量案例（比如红色案例、环保案例、版权案例等），巧用案例，挖掘“思政”元素，从案例引出大“思政”概念，能促进学生健康人格发展。

《设计原理》分五个章节内容，根据每个章节的教学目的，会选用不同侧重点的思政案例。

曾经有老师问：“国外的案例如何做课程思政？”，因为《设计原理》的思政建设是大思政的概念，而且“设计的目的”就是为人服务，解决问题，实现人民对美好生活的向往。所以在第一章节认知设计中就列举了不少优秀的、正能量的国外设计案例。比如可口可乐三个“瓶盖”案例，三个案例通过瓶盖“创新设计”对应当下比较关注的“绿色设计”“关怀设计”的话题。同样，课程里还有“可乐白丝带”成为“沟通”的纽带的暖心设计案例，优秀的设计作品提示了人与人之间“沟通”的重要性

巧用国外优秀案例

《设计原理》的第二章节说的是设计史中的一些事、一些人。2019年之后课件中增加了一部分中国设计故事，特别是建国初期国家形象设计的历史故事。教学目的是使学生增强“政治认同、家国情怀、文化自信”。课程聚焦国旗与国徽设计案例，侧重体现出“中国美学精神、工匠精神、创新意识、团队精神”。以上的故事也同时引出几位参与国徽设计、政协标志、团旗、人民币图案等老一辈设计师故事，从专业能力更从艺德方面介绍优设计师。